Clear Fork abandona las materias optativas antes del próximo año escolar

BELLVILLE – Se supone que Emily Marquette está de vacaciones de verano.

En cambio, la consejera vocacional de Clear Fork High School está de regreso en su escritorio, reorganizando el cronograma maestro que completó al final del año escolar 2022-2023.

Los horarios de clases están cambiando después de que la junta de educación de Clear Fork votara a favor de no reemplazar a cuatro maestros en una reunión de la junta en julio. La escuela secundaria ahora tiene un profesor de ciencias, un profesor de inglés, un instructor de fitness y un profesor de estudios sociales menos.

Marquette no se quejó, pero dijo que ha sido difícil cambiar el horario a sólo cuatro semanas del inicio de clases.

"Siento que estoy rehaciendo todo", dijo. “Creo que es una exageración, pero definitivamente así se siente.

“Es difícil para mí ahora, pero una vez que empiezan las clases, es difícil para los profesores. Es difícil para los estudiantes. Ese es el panorama más amplio”.

El director de la escuela secundaria, Brian Brown, dijo que es difícil saber exactamente cuántos estudiantes se verán afectados, pero se eliminarán casi 20 materias optativas y se consolidarán otras clases básicas.

"Afecta todo el programa maestro", dijo Brown. “Cuando haces cambios, se produce ese efecto dominó. Si tenemos que trasladar una clase de inglés, ¿a qué se desplazará eso?

Marquette dijo que lo más importante es asegurarse de que los estudiantes puedan obtener las clases básicas que necesitan para graduarse.

“Ya sea que deba trabajar o no, los niños vendrán. Tienen que ir a alguna parte”, dijo. "No pueden estar en la sala de estudio toda la tarde".

La eliminación de varios puestos de personal es parte de la razón por la que se eliminaron los cursos, pero no es la única razón.

Según Brown, muchos de los cursos fueron retirados del cronograma después de que la junta escolar votó para imponer un tamaño mínimo de clase de 10 estudiantes en la escuela secundaria, excluyendo los cursos de educación especial, crédito universitario plus y recuperación de créditos.

Brown dijo que en el pasado la escuela abandonó las clases con menos de 10 estudiantes al comienzo del año escolar. Pero el voto de la junta significa que la escuela secundaria tuvo que abandonar las clases que no cumplían con el requisito de 10 estudiantes al final de la inscripción la primavera pasada.

“La mayoría (de esas clases) se habrían llenado la semana anterior a la escuela”, dijo Brown. "Perdimos la flexibilidad para hacer eso".

Brown dijo que se eliminaron algunos cursos debido a que maestros específicos abandonaron la escuela. Algunas materias optativas no tenían un plan de estudios estándar; eran clases que los profesores construían desde cero debido a la pasión por la materia.

Los estudiantes que estaban matriculados en zoología, ciencias integradas, ciencias de la energía, cálculo, física de secundaria o un curso de ecología y medio ambiente ahora tienen un vacío en su horario. (Un curso de física postsecundaria sigue disponible). También se eliminaron Arte IV y una clase optativa de levantamiento de pesas.

Se han eliminado todas las clases con un enfoque especial en el Holocausto, la Guerra de Vietnam y la Historia del Entretenimiento. Se eliminaron las materias optativas de inglés, incluidas la Biblia como literatura, novelas distópicas, literatura deportiva, literatura africana, literatura británica, Shakespeare y ficción cinematográfica.

El programa STEM de la escuela, que se lanzó el año pasado, también se vio afectado. En lugar de tres ofertas de robótica, ahora habrá solo una. Marquette todavía está tratando de determinar si se ofrecerá una clase de codificación informática.

Si bien algunas clases son demasiado pequeñas para sobrevivir, como resultado otros cursos obligatorios se harán más grandes.

Brown dijo que en años anteriores la escuela intentó mantener las clases de inglés entre 15 y 20 estudiantes para facilitar la discusión.

“Veremos muchas clases de más de 20 (estudiantes)”, dijo. "Teníamos algunos que parecían tener más de 30. Tenemos trabajo que hacer para tratar de bajarlos un poco".

Brown dijo que no está molesto con la junta ni con la administración por su decisión, pero desearía que la escuela secundaria tuviera más tiempo para adaptarse a los cambios.

"Creo que el mayor problema en este momento fue el procesamiento y el momento de anunciar estos recortes", dijo.

“Entiendo dónde está la junta directiva. Quieren hacer algunos recortes, ahorrar algo de dinero. Tenemos una población cada vez menor”.

Brown estimó que en los últimos 12 años, la inscripción en Clear Fork High School ha disminuido en unos 120 estudiantes.

"Vamos a ejecutar un poco más de 500 (este año)", dijo Brown. "Solíamos ser más de 600".

Kourtney Kucirek, profesora de ciencias de la familia y del consumidor de una escuela secundaria y copresidenta de la Asociación de Educación de Clear Fork Valley, dijo que los recortes de personal y de cursos afectarán negativamente a los estudiantes.

"Creemos que todos deberían haber sido reemplazados porque eso es lo mejor para los niños", dijo Kucirek. "Especialmente en el nivel de escuela secundaria, lo que quieres es que los niños tomen las clases que les interesan".

Ed Kossick, maestro de escuela secundaria y copresidente del sindicato, dijo que inscribe abiertamente a sus propios hijos en el distrito, pero acontecimientos recientes le hacen cuestionar esa elección.

"Si no hay asignaturas optativas que tomar en la escuela secundaria, ¿cuál es el beneficio?" él dijo. “A medida que estas cosas desaparezcan, ¿cuál será el beneficio de venir aquí?

"Creo que hay muchos de estos efectos secundarios que la gente no estaba tomando en cuenta", añadió. "Estaban viendo un panorama general, no necesariamente miraban lo que realmente iba a suceder".

La presidenta de la junta escolar, Lori McKee, y el tesorero del distrito, Jon Mason, dijeron en julio que la decisión de no cubrir ciertos puestos docentes y combinar funciones administrativas se debió a la situación financiera del distrito.

En un pronóstico de cinco años publicado en mayo, Mason predijo que el distrito estaría operando con un déficit anual de $892,865 para fines del año escolar 2024-2025.

Mason, quien fue contratado hace un año, dijo que el distrito no estaba en una buena posición financiera antes de la pandemia de COVID-19. Los fondos de ayuda federal ayudaron a Clear Fork a evitar el gasto deficitario durante algunos años.

En opinión de Mason, la renuncia de varios profesores de secundaria le dio al distrito la oportunidad de reducir su tamaño sin recortar personal.

Reportero de Richland Source desde 2019. Me concentro en educación, vivienda y características. Alumna de Clear Fork. Siempre buscando la oportunidad de practicar mi español. ¿Tienes un consejo? Envíeme un correo electrónico a [email protected]. Más de Katie Ellington Serrao